CONCURS ECO CODURI ILUSTRATE

Participă şi tu la concursul de Eco Coduri ilustrate.
Pasiunea ta este ecologia?
Îţi face plăcere să inventezi sloganuri,să colecţionezi mesaje, reflecţii, cugetări care te pot inspira ,sau să-ţi pui întrebări despre soarta planetei Pămant?
Cauţi soluţii la întrebări şi ţi-ai creat un Eco Cod pe care elevii îl respectă?
Fă-l cunoscut tuturor, pentru a fi cunoscut atât tu, cât şi ideile, intenţiile, pasiunile şi mai ales acţiunile tale ecologice din şcoala.
Fiecare participant poate trimite 1-3 fotografii cu eco codul din clasă/şcoală, până pe 1 Martie 2009. Atenţie la conţinutul imaginii, luminozitate etc.
Incepe anul gândindu-te la soarta planete!
Caştigatorii concursului vor fi răsplatiti cu câte o diplomă din partea Editurii Arves.
Dacă vrei să te afli pe pagina caştigatorilor, trimite Eco Codul pe adresa de
e-mail educat2008@gmail.com .

Mult succes!

NOI PROVOCĂRI ECO

A APARUT PRIMUL NUMAR AL REVISTEI “ECO VIATA”.
Vei afla mai multe informatii despre dezvoltarea durabila, biodiversitate, alternativa webquest, programele mondiale Eco Scoala şi LeAf, alte tipuri de proiecte de mediu. Vei primi gratuit o carticica de buzunar cu Programul de formare pe care şi tu il poţi dezvolta în clasa ta- “Eduacţie pentru viaţă”- contribuind la formarea primilor elevi formatori din şcoala ta.Pregateste un articol pentru numărul doi al revistei .Daca este primul, cu atat mai bine pentru tine. Încearcă să dai viaţă ideilor tale.

Fotografii

Vorbe de VERDE!

Ecologia la nivel national si local a luat avant prin initiative individuale sau de grup ale iubitorilor de natura.Persoanele cu inteligenta naturalista sunt un dar de la d-zeu, cu responsabilitate de a veghea asupra rezolvarii probleme pe care pamantenii le creaza din prea multa creativitate, dusa la extrem, din lipsa de informatie sau de formare adecvata in scoala,lipsa legislatiei care nu sanctioneaza cu asprime pe cei ce sunt certati cu regulile protectiei mediului.

Ar trebui sa fie sau sa nu fie deloc raufacatori ai naturii indiferent de structura inteligentei lor pentru ca:.

Lingvistii ar trebui sa fie atrasi de frumusetile oferite in dar de natura, sa o slaveasca prin vers si descrieri incantatoare, sa redea scenarii cu atitudini si comportamente daunatoare naturii pentru a trage un semnal de alarma. Si totusi, intalnim lingvisti certati din nu stiu ce cauza cu legile naturii .

Cei ca inteligenta muzicala ar trebui sa fie atrasi de concertele sistematice prilejuite de un fenomen,de pasari, ape, sa uite de gratar si sa-si aplece urechea spre frumusetea stilurilor muzicale ale naturii oriunde s-ar afla.

Cei cu inteligenta vizual spatiala percep corect pe cale vizuala mediul ,dar deseori isi exerseaza gresit experientele vizuale,poate pentru a crea tablouri natural emotionale pentru naturalisti.Ei percep culorile poluarii, spatiul poluat,relatiile dintre spatiul verde si gri, dar oare, le pot numai reprezenta grafic in spatiu, fara sa se implice concret in rezolvarea problemelor de mediu?Prea multe in ultimul timp, din pacate!

Cei cu inteligenta corporal kinestezica isi folosesc deseori coordonarea, dexteritatile, deprinderile pentru a polua, a ranii natura si nu au in atentie capacitatile lor de as controla miscarile realizand un beneficiu naturii, o coordonare armonioasa.

Ne-am astepta ca cei cu inteligenta interpersonala sa sesizeze cu rapiditate intentiile colegilor,prietenilor,sa descifreze motivul faptelor lor si al altora,sentimentele lor fata de natura si sa intervina rezolvand conflictul OM- NATURA, cultivand respectul fata de natura si motivatia atingerii unor scopuri globale de protectia mediului.

Ne- am astepta la cei cu inteligenta logica matematica sa-si valorifice capacitatile de rezolvare de probleme, de a le anticipa, de a analiza critic fapte, cauze si efecte intalnite in natura.. Cu totii suntem investiti de la natura in mai mica sau mai mare masura cu acele capacitati care pot rezolva problemele ivite, stopa actiuni ,fapte, comportamente,motiva initiative, experimenta comportamente ,in beneficiul mediului inconjurator. Putem oferi modele si putem crea oportunitati de invatare prin actiune practica.

Experientele cadrelor didactice si elevilor diu intreaga tara sunt laudabile.Sa ne analizam totusi tipul de inteligenta dominanta.Cu siguranta cei mai multi dintre noi suntem naturalisti, iubitori de tot ce inseamna un mediu curat. Pentru noi toti orice element din natura conteaza.Este un castig pentru elevii .Sper sa fim apreciati pe masura faptelor voastre nobile.

Incercati sa atrageti in proiecte de mediu profesori de desen cu inteligenta vizual spatiala,pe cei de educatie fizica cu inteliganta kinestezica,cei de muzica cu inteligenta muzicala, pe cei de romana cu inteligenta lingvistica, pe toti dirigintii cu inteligenta interpersonala.

Dezbaterea inteligentelor multiple, in contextul educatiei pentru protectia mediului, la nivelul scolilor si initiativelor individuale sau de grup, a devenit o prioritate in formarea continua a cadrelor didactice ,in scopul abordarii integrate a continuturilor curriculumului, in beneficiul naturii.

In speranta ca proiectul de mediu “Idei verzi –Sacosa Bio” va atrage o “Armata Verde” formata din cadre didactice de toate specialitatile, va doresc sa identificati problemele naturii si sa creati proiecte de mediu finantate si nefinantate , care sa aiba ca obiectiv voluntariatul Eco. In 2011 Anul Voluntariatului European, sa fim o echipa nationala de initiatori si salvatori ai naturii .

Mult succes si dragoste de verde!

Silvia Breben

Eco Codul - un slogan?

Specialistii definesc sloganul pedagogic “un cuvant care are un sens peiorativ”. Pentru a fi considerat un slogan autentic , trebuie creat intr-o intalnire interactiva cu elevii si profesorii pentru a defini demersul educativ ce urmeaza a fi aplicat si respectat, monitorizat si evaluat.

Sloganul trebuie conceput ca o formula clara, concisa, care sa frapeze atat la auz cat si la vaz( inseamna ca trebuie ilustrat), sa atraga comunitatea scolara la intelegerea cauzei conceperii si efectele implicarii intregii comunirati scolare la indeplinirea acestuia.

Pedagogii precizeaza ca eficienta eco codului este conditionata de mai multi factori:”ritm, rima,jocul de cuvinte, metafore,hiperbole,argumente condensate”. Eco codul indeamna la actiune, mobilizeaza,responsabilizeaza Inscriptia”deseurile aruncate pe jos sunt periculoase” este o informatie.”Nu aruncati hartii pe jos”este un ordin.”E periculos de a arunca hartii pe jos, chiar si in curtea scolii” este un slogan deoarece scopul este de a motiva elevii sa stranga hartiile din curtea scolii si nu numai.

Eco codul poate fi si o formula sub forma de fraza, poate fi si o expresie sau o sintagma de felul “ecologizarea scolii”, ”a invata sa economisesti’.

Inchiderea semantica il face sa fie eficient, usor de retinut casi cum ar fi un singur cuvant.Pot fi si cuvinte sloganuri desi nu au sens,”ci un anumit impact”. Uneori,cu cat sensul este mai mic, cu atat impactul este mai mare. Acest tip de slogan este ca o “formula magica condensata” care delimiteaza un comportament pozitiv de unul negativ.

Eco codul actioneaza prin factorul surpriza nu atat prin sensul cuvintelor, ci mai ales prin puterea lor mobilizatoare, convingatoare, de a participa activ, de a te implica,a practica repetat pana la obisnuinta un set de reguli pentru a duce la indeplinire sloganul ,chiar daca nu l-au elaborat personal.El devine parte a colectivitatii care insoteste individul in scoala si societate si se perpetuiaza cu efecte asupra intregii comunitati.

Eco codul este in serviciul unei cauze globale, al unui interes global: ex: lupta impotriva incalzirii globale, dezvoltarea durabila etc.

Ca trasaturi ale sloganului putem retine:sloganul formulat de noi de multe ori pare altceva decat ceea ce este.El este anonim chiar daca a fost propus de o persoana sau un grup de persoane.Este importanta forta, influenta anonimatului asupra grupului scolar.Fiecare participant crede ca si el a spus un cuvant sau a gandit la acel cuvant sau idee si apare ambiguitatea care atrage implicare, mobilizare. Sloganul fiind depersonalizat apartine comunitatii scolare.

Exista un dezavantaj al sloganului .Uneori il formulam si nu credem in el, ramanand un slogan mincinos.Alteori este formulat prea sumar, in cea ce afirma si prescrie de realizat. Atentie la “ambiguitatea semantica”Daca un slogan este prea lung, nu atrage atentia si ar fi mai greu de retinut.Sloganul care transmite emotii, nu cunostinte, “simbolizeaza atitudini”, “idei directoare” atrage noi si noi elevi la ideea exprimata.Sloganul nu faciliteaza comunicarea , el poate fi privit ca o “afirmatie”ca un “simbol”.

De retinut ca atunci cand rostim eco codul trebuie sa analizam intentia scolii, si mai ales sa o coroboram cu finalitatea practica.”Nu poate exista curatenie fara ecologizare”-“exista curatenie fara ecologizare”.Cele doua sloganuri se contrazic.Din punct de vedere al actiunii practice sunt compatibile.

In speranta ca aceste informatii se adauga celor deja cunoscute, cu totii vom organiza intalniri tematice in cluburi sau cenacluri eco, pentru a avea un eco cod creat, nu preluat, care sa exprime gandirea, vointa,dorinta si credinta elevilor de a actiona eco, in beneficiul problemelor globale care ne afecteaza sanatatea.

Silvia Breben